5月16日，王场片教研共同体英语课题小学阶段大自然拼写与读者融合的策略研究课例研究活动在崇州市辰居路小学多功能厅成功举办，崇州市小学英语课题负责人、崇州市教培中心小学英语教研员张樱，课题主研学校辰居路小学、王场小学以及王场片教研联合体内的各兄弟学校分管领导及英语教师参与了此次活动。g0f辰居路小学英语教师张婷任教多维绘本第二级读本《Dad'sBoot》。这是辰居路小学英语主研团队本期课题研究重点内容之一可行性探究大自然拼写与绘本融合的课堂教学模式。课中，有一点认同的是张婷老师尝试把大自然拼写法有效地渗透到绘本读者中，在新词教学中，利用有完全相同音素的旧词，引领学生仔细观察新旧词音和形的对应关系，通过引领学生运用音素对比、合并、更换功能，学生自律拼写新词能力逐步形成。

张婷老师在指导学生读者绘本的过程中，通过问题的引导，引领学生充份仔细观察图片，深度挖出图片信息，利用有意思的思维导图，搭起核心的语言框架，引领学生逐步背诵故事，并享用绘本读者带给的体验。g0fg0fg0fg0fg0fg0fg0fg0f第二堂课是由王场小学曹宓老师带给绘本故事教学《Look，bee!》。曹宓老师语言诙谐，极具演出天赋，用滑稽的肢体语言，抑扬顿挫的语调展开引入，通过一幅幅精致的图片故事环游、引导性发问的方式率领着孩子们进行对故事的理解与探究。曹宓老师发问具备很强的层次性，从较低层次的问题到高阶问题明确提出，引领学生学会对文本科学知识解读、应用于、分析、综合与评价，充份注目了学生的思维品质的培育。

g0f交流与共享环节中，参会教师皆公开发表了课后回忆并明确提出了好的建议。其中，孙建美老师的因材施教、教教无定法思想，白馨老师公开发表的汉语拼音对大自然拼写的于是以迁入起到都引发了到场老师们的思维与回响。英语名师牟红梅和杨丽梅给与两堂课很高的评价：两位老师都侧重原音输出，教学目标具体，通过课前、课中、课后读者的三个阶段，使用图片环游的方式，通过富裕逻辑的发问，引领孩子解读故事内容，唤起孩子的读者动机，享用读者的幸福。

同时，两位老师也明确提出建议：教师要充份挖出绘本的教育意义，绘本是以问题来驱动展开的，多托一些开放性问题，提升学生的想象力，增进学生批判性思维的构成。g0f张樱老师认为，目前绘本教学课堂模式的探究在崇州还正处于探寻阶段，绘本与主教材有所不同的是，它具备故事的完整性，逻辑性较强，在教学时更加注目意义在前。这两节所画本课从课题研究内容抵达，通过有效地的发问、合理的思维导图设计，搭起出有故事主线，引领学生进行对绘本故事的探究，同时应用于大自然拼写法协助学生构成自律拼写能力，扫除阅读障碍，超过流利读者的目的。两位老师的课给课题获取了很好的研究平台，是积极开展课题研究的一个良好开端。

g0fg0f此次课例研究活动是王场片教研共同体英语老师们对绘本阅读教学的一次新的尝试，在磨课过程中，累积了很多宝贵的经验，同时也面对一些问题，引起了一些思维。参予此次活动的不仅是主研学校，非课题组的学校也积极参与进去，充分发挥了课题区域电磁辐射和推展起到。张樱老师认为，老师们要在课题的抗拒下，深度思维，从课堂中遇上的小问题应从做到研究，通过研究更进一步转变教学不道德，确实做小问题、大学问、真为研究!。

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